高中生物探究性实验教学的现状与反思 ——以甘肃省为例

摘要：

结合人教版生物必修教材,对甘肃省50所普通高中生物探究性实验教学进行了调查,结果表明:教材必修模块探究性实验开出率较低;教师对探究性实验教学缺乏必要的准备;教师习惯性地按照教材中呈现的实验过程来组织教学;教师在实验教学过程中对学生能力的培养有所偏重;对探究性实验的评价以”终结性纸笔测验”方式为主.针对以上问题,从加大资源配置、提升教师个人能力、完善教材编写、完善课程评价体系等方面提出对策与建议.

关键词：生物必修教材、普通高中、探究性实验教学

所属期刊栏目：20

分类号：G633.91(中等教育)

资助基金：甘肃省社科规划项目”创新人才培养背景下高师院校教师培养方法研究”YB042;甘肃省高等学校科研项目”初中生情感态度价值观教育的实践研究”2015B-028;甘肃省”十三五”教育科学规划课题”藏区高中生物实验教学有效性的行动研究”GS”2016”GHB0230;西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目”普通高中生物实验教学有效性的行动研究”SKQN15003

在线出版日期：2019-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：22-28