论证教学对科学概念学习影响的元分析

摘要：

基于证据的论证教学促使学生不断重构和发展对科学知识的理解.运用元分析的方法,收集了2000-2016年国内外论证教学对科学概念学习影响的实证研究,综合了符合纳入标准的23篇准实验研究的30项研究数据.元分析结果表明:论证教学对于学生科学概念学习影响的效应量(Effect Size)为0.934.亚组分析发现,这种效应受教学时长、教学模式、分组方式、论证形式和学习环境等调节变量的影响;回归分析表明论辩能力和科学概念两个变量的学习增益存在一定的相关性.元分析结果为合理有效地将论证教学引入中国课堂、进行教学的实施和优化提供了经验证据.

关键词：论证教学干预、科学知识、概念理解、概念转变、元分析

所属期刊栏目：20

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2019-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：48-55