中学生科学理解能力的进阶模型——以能量概念为例

摘要：

通过融合学科能力体系和复杂度等级模型,从理论上建构了刻画中学生科学理解能力进阶发展的层级模型.选取能量概念作为测试任务的内容载体,以1 033名中学生(8-11年级)为被试,通过对Rasch任务难度值的差异检验和回归分析对此模型进行检验.结果显示:(1)三个发展层级的任务难度平均值依次递增,且各层级间的均值差异显著;(2)回归分析表明任务所属的发展层级能够较好地预测任务的难度;(3)被试的学段和能解决任务的发展层级间存在对应关系.上述结果初步检验了所提出的发展层级,并对课程开发、教学设计和后续的其它概念的学习进阶研究有参考价值.

关键词：学科能力、科学理解、复杂度等级模型、学习进阶、能量概念

所属期刊栏目：19

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划项目“基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究”13YJA880022;国家级大学生创新创业训练计划创新训练项目“高中生能量概念学习进阶研究”201310027032

在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72