名著导读怎么“导”——关于分享式阅读教学的探索

摘要：

语文课程内容中的诸多“学习任务群”都聚焦在“名著”.“名著导读”从课程的边缘而进入核心地位.“名著导读”怎么“导”？分享式阅读教学便是一个重要选择,有其必要性.分享式阅读教学,需要对阅读和教学的“双流程”,以及师生“双主体”进行整合,从而把基于共同阅读而形成的教师经验、学生经验,名著流传中不同时期多方读者的经验,以及作者所传达的经验等都以分享机制来呈现,供学习选择和实现学生经验的内化.分享式阅读教学的基本要求体现在:要聚焦在具体话题,要设计出合理流程,要充分发挥主体性,要重视发挥主导性,要体现多样化分享,要拓展分享的时空.分享式阅读教学的实践也给我们以启示.

关键词：名著导读、分享阅读、分享式阅读教学

所属期刊栏目：19

分类号：G623.23(初等教育)

资助基金：天津市“十三五”教育科学规划重点课题“基于生态适应的阅读课程建设与实施”BE1111

在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32