教学研究是中学教师专业化发展的根本途径——以中学物理教学研究为例

摘要：

教师在教学实践中进行教学研究有助于推进其专业化发展进程,教学研究应当也完全可能成为中学教师的专业生活方式.剖析中学教学研究的内涵,对中学教师的教学研究进行定位,论述中学教学研究的原则、主体和主要方式,并以中学物理教学研究为例,分析物理教学研究向学科化回归的特点.指出,中学教师应回归学科的视角,立足于教学实践,运用各种恰当的研究方法,身体力行地投入到教学研究中去,这才是中学教师专业化发展的根本途径.

关键词：中学教师、教师专业化发展、教学研究、中学物理

所属期刊栏目：18

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：湖南省哲学社会科学基金项目“基于教育科研的中学教师专业化成长评估机制研究”11YBB268;湖南省教育科学规划课题“适合中学教师的专业成长途径研究”XJK015BGD046;湖南师范大学学位与研究生教改项目“在职教育硕士物理研究生培养质量提升的研究:基于中学物理教师教育科研现状”12jg17

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24