中小学教师专业发展动力的现状调查研究——以重庆市的三个区县为例

摘要：

教师专业发展动力是促进教师专业发展的根本力量,是实现教师自主、持续与健康发展的源动力. 采用问卷调查法和访谈法对重庆市三个区县的982名中小学教师专业发展动力进行调查分析. 研究发现:中小学教师专业发展动力良好,但差异较大;中小学教师专业发展动力主要来自于教师主体动力;中小学教师专业发展动力生成受悖论性因素制约. 为此,需要提高中小学教师的职业认同感,营造积极的教师文化,创设平台,以积极的成就感激发教师专业发展动力;提升教师的主体意识和主体能力,实现教师的专业自主与自为;社会、学校和教师三方联动,构建坚实的支持性条件,协同推进中小学教师专业发展动力的生成.

关键词：中小学教师、教师专业发展、动力、支持性条件

所属期刊栏目：17

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：重庆市哲学社会科学规划特别委托课题"城乡统筹背景下重庆中小学教师专业发展模式研究"2011TBWT004;西南大学2014年度人文社会科学研究重大项目"新型城镇化背景下我国乡村教育可持续发展战略研究"的研究成果之一14XDSKZ002

在线出版日期：2016-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-36