过程性教学观下多媒体辅助教学之审视

摘要：

实物投影有助于学生思维过程的暴露，在教学中不应受到冷落；PPT课件仅仅展示了作为结果形态的教师的过程性，因而不应过分夸大其价值；利用多媒体进行操作活动时，应保持一定的思维力度，增加外显活动背后的理性思维成分；彰显过程中应知行结合，切勿一味“纸上谈兵”；多媒体的运用应适时、适度、适当，并应注重教学策略的运用。

关键词：多媒体、过程性教学、辅助教学

分类号：TP317.4(计算技术、计算机技术)

资助基金：基金项目:2009年全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教学生成的理论研究与实践探索”的研究成果之一DHA090175

在线出版日期：2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：36-39