从“知性教学”走向“德性教学”——论当代教学的价值重构与实践转向

摘要：

当代教学变革是一场从＂知性教学＂走向＂德性教学＂的价值重构,并以此为背景完成其实践转向。既有的＂知性教学＂以机械传递知识为特征,因其秉持工具理性与功利主义的教学价值观而终将走向异化。教学变革的方向在于重建＂德性教学＂,高扬以人为本、科学发展的教学价值观,为此需要从人性假设和知识观出发,做好教育学的理论重建工作。当前对引导学生有效学习以及教学手段伦理意义的关切等,可谓指向＂德性教学＂的核心表征。

关键词：知性教学、德性教学、价值重构、实践转向

分类号：N02(科学的哲学原理)

资助基金：2009教育部人文社会科学青年基金项目“新课程下德性教学的理论深化与创新机制研究”资助09YJC880048;2011年度辽宁省教育科学“十二五”规划一般课题“辽宁省农村实施义务教育问责制现状调查研究”资助JG11CB142;辽宁省社科联2012年度辽宁经济社会发展立项课题“有效教学视域下辽宁中小学教学质量保障机制创新研究”2012lslktzijyx-05

在线出版日期：2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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