快速阅读训练对小学生阅读效果影响的实验研究

摘要：

本研究以小学五年级学生为被试，经过12周的快速阅读训练，使学生初步掌握快速阅读训练的技能，据此探索快速阅读训练和阅读方式（先看文章再回答问题、先看问题再读文章）对小学生阅读效果的影响。结果发现：第一，快速阅读训练可显著减少学生的总阅读时间、提高阅读速度，但不影响阅读理解率；第二，先看问题再读文章的阅读方式在主旨题目的理解率上有其独特优势；第三，阅读方式和快速阅读训练在学生阅读效果上不存在交互作用，即两者不存在相互影响的问题。

关键词：快速阅读训练、阅读方式、阅读教学

分类号：G623.23(初等教育)

资助基金：教育部人文社科重点研究基地项目“中文阅读中的眼动控制与阅读障碍的学生的眼动研究”成果2009JJDXLX005

在线出版日期：2012-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：63-67