试论小学科学教师培养的多样化

摘要：

我国小学科学教师主要由科学教育专业和小学教育专业科学方向培养，在专业挂靠院系、课程设置、教材使用等层次上呈多样化态势，这是全民科学素养问题受到重视的体现，也是高等教育改革和小学科学课程实施现状的必然产物。针对目前小学科学教师培养呈多样化的客观现实，从不同层面人手，提出了培养高质量小学科学教师的建议。

关键词：教师、小学、科学教育

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：中国科普所横向课题“青少年科技辅导员培训的实践研究”阶段成果之一53WC1124

在线出版日期：2012-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：36-39