教学隐喻在教师教育中的应用——以教学论课程为例

摘要：

教学论课程的教学起点应是师范生已有的教学观念。通过撰写、分享和讨论个人学习（教学）生活史以及反映生活史的教学隐喻,使师范生初步反思和扩展其自身的教学观念。与此同时,挖掘教学理论中的教学隐喻,以隐喻和逻辑相结合的方式传播教学理论,并将其与师范生已有的教学观念相融合,有利于他们对教学理论的理解,进而深化他们对教学的认识。这些措施的价值在于培养师范生的反思能力,引导其认识教学的复杂性,并生成超越现实的教学信念。

关键词：教学隐喻、学习生活史、教师教育、师范生

分类号：G42(教学理论)

资助基金：江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划立项项目“教师教育视野中的教学隐喻研究”的部分研究成果CX-LX11-0830

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-15