中美课堂提问研究述评及比较

摘要：

课堂提问向来是中美教学理论和实践的重要研究课题，但无论在理论抑或在实践领域，两国均有明显的差异：美国比较关注提问是否能促进学生思维发展的功能，而我国则更多地关注提问在课堂中的运用技巧；美国研究较多地从心理学的视角进行观照，而我国较多的是经验总结。二者也有相同之处：近年来都不约而同地关注提问如何达成对话，但在研究旨趣上仍有差别：美国‘以贯之关注思维发展问题，而我国则是试图通过提问达成对话，以对知识灌输性的课堂教学进行变革。

关键词：中美、课堂提问、研究、述评、比较

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：作者主持的2009年度全国教育科学规划课题教育部重点课题“新课程改革以来教学方式承继、嬗变与创新研究”阶段性成果DHA090193

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：50-55