教师成为研究者的教育意义

摘要：

"教师成为研究者"的提出标志着教师已成为中小学教育研究的主体."教师成为研究者"的教育意义主要体现在生产教育知识,解决教育实践情景中的实践问题;将教育观念和教育理论转化为实践力量;在研究性变革实践中促进教师的专业发展;有利于教师主体的回归.

关键词：中小学教师、研究者、教育意义

所属期刊栏目：11

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2010-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53