论语文教师"读懂"与"善教"

摘要：

目前语文教学质量不高,主要是课堂上教师照本宣科,肢解文本,扮演着"搬运工"的角色.对此,研究语文教师读懂文本与善教,对提高教师解读文本的能力,提高教师教的质量,就是当务之急了.对读懂文本与善教的内涵、意义、关系以及策略进行研究,指出语文教师要在读懂的基础上去寻求善教,力求达到教学效果的最优化.

关键词：教师、读懂、善教

所属期刊栏目：11

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2010-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42