教学观念的"包装本体论"谈略

摘要：

以往,对教学的理解就是"教知识",因之教师的工:作就是"教教材",但实际上,教学中教师对教材的理解和阐述,也即我们所谓的"包装",有着比教材本身丰富得多的内容,因之我们将其称为"本体".对教材,能求知只是初步,能包装却是合格教师的底线.因此,应向教学而不仅是教材要效益,把教学重点转向教师的"主观阐释"而不仅是对于教材的"客观体认"上来.

关键词：教学观念、"包装"、"本体"

所属期刊栏目：11

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：天津市教育科学"十一五"规划课题"教育美学研究"的成果之一G214

在线出版日期：2010-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38