课堂教学三辨

摘要：

课堂教学的三个常规应该是:衡定课堂容量应以课堂上学生思维能力与解决问题能力所得到的训练与提高的指数为标准;课堂提问应包括两个层次,即教师的"提"问与学生的提"问";课堂讨论的时机应是学生在理解上存在片面、偏差或疑惑之时,目的是让学生集思广益,在思维的碰撞与融合中获得真知.

关键词：课堂容量、课堂提问、课堂讨论

所属期刊栏目：7

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2006-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54