开发校本课程,构建研究型教师培训模式

摘要：

在校本课程的开发中,教师应具有主体观、全面观、发展观和基础观等教育理念及相应的素质;研究型教师培训模式是培养教师校本课程开发能力的重要途径;教师在校本课程开发的实践中可促进其专业发展,提升这种培训的价值.

关键词：校本课程开发、研究型培训、教师专业发展

所属期刊栏目：5

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：天津师范大学校科研和教改项目52WN86

在线出版日期：2005-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30