20年来我国教学原则体系研究的审视与反思

摘要：

20年来我国教学理论研究者对教学原则体系的构建依据、标准、结构和层次从不同角度进行了探讨,提出了各种观点和不同的教学原则体系,使教学原则研究的科学性得以提高,在科学化道路上迈进了一大步,但也存在着泛化、散化、浅化和偏化等倾向,对之进行审视和反思有助于新世纪我国教学原则研究的深入发展.

关键词：教学原则体系、标准、结构

所属期刊栏目：4

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：10-14