合作学习视角下基础英语课写作部分教学效果对比研究

摘要：

研究针对的是英语基础较差的高职学生的基础英语课程的写作部分,同样运用独立样本T检验来检测实验组和控制组的后测写作成绩是否会出现显著差异.实验结果显示两组的后测写作成绩出现显著差异,证明此教学方法适用于此类教学对象.研究结果为合作学习在二语教学中的使用提供了一定的启示.

关键词：合作学习、写作成绩、T检验、高职学生、英语专业

所属期刊栏目：20

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2018-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：53-57