德国学习领域课程语境下的载体设计

摘要：

在德国职业学校学习领域课程语境下,行动领域、学习领域、学习情境这三个核心概念表明了其"来龙去脉",即来源工作世界的行动领域是学习领域课程的逻辑起点,而课堂实施层面的学习情境是其教学归宿.其中学习情境载体设计是学习领域课程有效实施的关键,必须以课程标准为依据,筛选企业或生活中具有现实与未来及教育意义的、具有完整行动过程与行动产品的典型工作任务,立足学习者、教师与学校现实条件的可行性,并兼顾区域经济的特殊性,确定其包含的学习性工作任务.

关键词：德国、学习领域、学习情境、载体、设计

所属期刊栏目：19

分类号：G71(职业技术教育)

资助基金：现代职业教育研究院公开招标课题"基于新型工业化背景下开展现代学徒制教育的实践探索"YGK2015-01;课题主持人:李国桢

在线出版日期：2017-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：81-87