学习日志与英语学困生元认知策略培养的实践探索

摘要：

学生英语学习困难的原因各有不同 ,但自主学习意识和能力差是其根本原因.围绕学困生在英语学习中的实际问题 ,研究如何在教学中利用学习日志促进学生自主学习的发展 ,积极构建一种师生双向反思的教学模式 ,促进学生成为学习的主体 ,以期使学生学习状态有所改变 ,对提高自主学习意识和能力起到促进作用.

关键词：英语学困生、学习日志、认知策略、元认知策略、自主学习

所属期刊栏目：17

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：2010年申报的天津市教育科学"十二五"规划课题"学习日志与初中英语学困生元认知策略培养研究"BEYP5003

在线出版日期：2016-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：77-82