教师专业能力结构研究范式的源流与融合

摘要：

为高效地推进教师专业化发展的进程,必须了解教师专业能力结构研究范式的源流和发展趋势.通过比较研究,发现教师专业能力结构研究范式的源流主要有行为主义研究范式、功能主义研究范式以及多维度和整体(格式塔)研究范式.近年来,这三种范式逐渐显示出某些相互融合的趋势.在融汇以上几种主流研究范式的基础上,可以重构一种四面体五维度的整体性的能力结构分析模型,为建立我国教师的专业能力标准提供基础.

关键词：教师、专业能力结构、研究范式、职责能力、迁移能力、元能力

所属期刊栏目：15

分类号：G451.2;B848.2(教师与学生)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题资助项目DJA070144

在线出版日期：2014-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：166-172