赋义与型构:本科层次职业教育的社会认同研究

摘要：

本科层次职业教育正值着力探索与聚力发展的关键时期,如何在建设之初使其具有较高的社会认同度,是当下亟待关注的重要命题.社会认同的建构须遵循由认知生成到认同强化再到价值内化的渐进逻辑,并指向多元复杂的关系主体,这要求本科层次职业教育进行深度的自我整合与构建.新时代赋予本科层次职业教育新的使命与意义,参与主体需深刻把握本科层次职业教育特定内涵,从制度创新性、群体差异性、边界渗透性三个维度生成对该层次教育类型特征的基本认知,同时,也需以诉求驱动、环境营造、机制革新等措施强化参与主体的内在认同感,彰显出服务育人就业、促进共享发展、深化职业认同等实际效能,以达成社会对本科层次职业教育的积极评价.

关键词：本科层次职业教育、社会认同、产教融合

所属期刊栏目：22

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：湖北省中华职业教育社规划课题2022;HBZJ2022090

在线出版日期：2023-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：10-17