多模态视角下第二语言词汇习得频率效应研究综述

摘要：

在对听觉、视觉及视听觉混合加图片或电影加字幕等不同模态输入下二语词汇习得的频率效应研究梳理的基础上,发现阅读视觉模态对词汇知识的全部获得需要对词汇反复接触并逐渐提高,接触频率对输出知识的影响比输入知识的影响更大.阅读视觉与听力的双模态的现有研究表明,前者的频率较为明显并优于后者.视听混合加图片或电影加字幕的多模态的研究发现,视听加图片可有效提高学习者记忆,习得的频率效应明显;而电影加字幕或双模态加简笔画的多模态研究结果并不一致.在对注意力资源理论和涉身认知心理学理论分析基础上,提出多模态输入对词汇习得具有较好的频率效应,在词汇习得的频率效应研究中应该注重语言的涉身性对词汇习得的影响.

关键词：多模态、频率效应、词汇习得、注意力、涉身性

所属期刊栏目：22

分类号：H0(语言学)

在线出版日期：2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：67-72