在教学中构建"期待差"对激发学习动机的良性作用——以《创新思维》课程的导入教学为例

摘要：

激发学生学习动机一直以来都是教学研究的一个主题,本文从期待价值理论的视角,提出了通过构建"期待差",以提高学习者期待,并由此实现激发学习动机的方法.本文结合《创新思维》课程的导入教学,对该方法的应用和效果进行了分析和探讨.实践表明,在课程导入教学中,构建"期待差"对激发学习者学习动机具有明显的积极作用.

关键词：学习动机、期待价值理论、"期待差"、课程导入

所属期刊栏目：21

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2022-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46