学生为何靠后排就座? ——思政课教育实效性的空间社会学分析

摘要：

思政课堂上主动选择后排就座的学生群体具有鲜明的特性:他们既不像少数学生那样干脆逃课,又不像对课程感兴趣的同学那样积极参与课堂教学.他们用选择后排就座的方式为自己隔离出一个独特的空间.这个看似简单的行为其实是一种典型的"拓殖策略",是其对思政课教育权力关系认知冲突的空间投射.这一"亚文化空间"不同于传统的思政课教育宏观权力架构,有着自身再生产的逻辑,是影响思政课教育实效性的重要因素.

关键词：思想政治课、实效性、空间社会学、实证研究

所属期刊栏目：18

分类号：G414(思想政治教育、德育)

资助基金：2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学生思政教育实效性的空间社会学分析——一项对思政课上后排就座学生群体的追踪调查"17YJC710077

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：35-41