非英语专业学生阅读理解中词典使用的认知过程及策略培训

摘要：

文章就非英语专业学生阅读理解中双语词典的使用做了小规模的研究.调查了词典使用者在查阅词典时的认知过程,为了获得更有效的策略,是否需要对使用者进行培训.研究表明许多不恰当的策略往往导致查阅词典的失败,说明学习者在使用词典时需要系统的策略指导,并提出了三个方面的策略培训.

关键词：阅读理解、词典、认知过程、策略培训

所属期刊栏目：6

分类号：G642-421(高等教育)

资助基金：广东省高等学校英语教改与实践培育项目;广东省深圳市教育科学规划项目05SKL028

在线出版日期：2007-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：91-96