不同阅读介质对高职学生英语阅读活动的影响 ——基于眼动追踪技术的实证研究

摘要：

以高职学生为研究对象,以眼动实验为研究工具,测试被试阅读不同介质(电子屏幕和纸质材料)英语文章时的注视时长、注视热区,并测试被试理解阅读材料的准确度,以探讨数字阅读和纸质阅读对高职学生英语学习的影响.实验结果表明:即便是阅读第二语言,不论是较容易的文章还是较难的文章,不同的阅读介质没有影响阅读的正确率;但被试在阅读较容易的纸质文章时,更加投入和深入.

关键词：阅读介质、英语学习、眼动追踪

所属期刊栏目：17

分类号：G252.17;H319(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：深圳信息职业技术学院科研培育项目ZY201723

在线出版日期：2019-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：29-34