高职学生英语学习动机与其偏好的教学活动关系研究

摘要：

本文以二语习得的动机理论为基础,调查分析了高职生的学习动机和他们偏好的教学活动及两者间的关系,结果显示:1)高职学生的英语学习动机可概括为三种类型:"工具型动机"、"内在型动机"和"环境型动机","工具型动机"起重要作用;2)学生偏好的教学活动包含"合作型"、"挑战型"、"句法型"、"自主型"、"实用型"以及"文化型"六个方面,其中英语的实用性以及英语文化意识的培养受到较多重视;3)部分动机与部分教学活动偏好存在正相关,如:"目的实现动机"与"挑战型"、"实用型"活动偏好存在正相关;"语言兴趣动机"、"自我提升动机"及"出国动机"与"文化型"活动偏好成正相关.而"学习表现动机"与"自主型"活动偏好存在负相关.此研究表明,高职学生的英语学习动机和他们偏好的教学活动存在相关性.

关键词：二语动机、教学活动、相关性

所属期刊栏目：15

分类号：H319(英语)

资助基金：深圳市教育科学2017年度规划课题《基于语类理论的大学英语口语教学的实践研究》ybfz17021

在线出版日期：2018-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：80-84,92