跨区域小学数学课例研究模式构建策略探究

摘要：

随着素质教育的不断发展进步,在小学阶段更加注重对于学生综合素养的培养,这对于小学教师提出了更高的要求.课例研究作为教师自身发展的重要途径之一,在新课改的背景下,教师应当积极的进行跨区域课例研究.本文从跨区域课例研究对于小学数学的意义的角度出发,结合笔者的工作实践,对于跨区域小学数学课例研究模式构建的策略做出了一些探究.

关键词：跨区域、小学数学、课例研究、模式构建

分类号：G625.1;G420;F270

在线出版日期：2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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