让学困生的思维灵动起来
在素质教育教学理念的影响下,小学数学课堂教学有了很大的变化.使学生们在小学数学课堂教学中学到了应学的知识,但是由于小学生的个体差异,性格特点、学习能力、学习习惯、家庭教育、家庭环境等等多方面存在差异,这就导致了在小学数学学习的过程中,出现了诸多的问题,比如学生感到学习困难、计算较慢,准确率低,精力不集中,其学习成绩明显低于同年级的学生.况且,学困生的数量也随着年级的升高不断增多.我们知道,小学阶段的数学的学习对学生以后的学习和发展具有重要的意义,如果对于这些学生听之任之,任其发展,那将会对这些学生造成不可弥补的损失.下面我就根据自己的教学实践来谈谈在小学数学教学中如何带动学困生,如何让他们的思维灵动起来,尽快的步入学习的正轨.
小学数学、学困生、转化策略、思维灵动
G623.5;G434;G78
2019-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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