10.3969/j.issn.1009-5071(s).2017.24.139
初中历史课堂情境教学探究
历史学习的间接性以及初中学生认知特点导致学生很难理解历史知识.情景教学法通过创设的情景为学生搭建了理解历史知识桥梁,同时也促进了学生的情感体验,进而激发学生学习历史的热情.本文分析了情景创设的原则,并提出了情景教学法应用的策略.
初中历史教学、情景教学、原则、策略
G434;G633.7;H195.3
2017-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
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10.3969/j.issn.1009-5071(s).2017.24.139
初中历史教学、情景教学、原则、策略
G434;G633.7;H195.3
2017-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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