10.3969/j.issn.1009-5071.2017.07.134
论生动课堂中文本解读与教学策略转化的智慧
本文针对于语文生动课堂中的合作学习环节进行探讨,以课堂实践看文本解读后不同的教学策略带来的课堂效率,从而思考如何切入文本实现以学定教,将文本解读转化为小学生自主、合作、探究与创新的教学策略.
文本解读、教学策略、小组合作
G633.6;G434;H319.3
2017-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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10.3969/j.issn.1009-5071.2017.07.134
文本解读、教学策略、小组合作
G633.6;G434;H319.3
2017-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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