初中数学教学中后进生的转化问题
后进生问题时刻围绕着农村初级学校的教学,从我十几年来的教学体会来看,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.后进生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的,但大部分后进生都是后天形成的.初中数学后进生的特点主要表现在以下几个方面:①基本概念、定理模糊不清.不能用数学语言再现概念、公式、定理.不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来,也不懂图形的对称方式.②学生自学能力差.不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题,说不清楚掌握了哪些知识,同时也提不出问题,不会运用学过的知识解题,阅读程度慢且易受外界干扰,读书被动,无自觉性.③课堂缺少解题的积极性.课堂上对教师提出的问题和布置的练习漠不关心,若无其事.解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然.
初中数学教学、后进生、转化问题
G633.6;G424.21;F323.3
2012-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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