同伴教育干预对小学生口腔健康知识、行为及龋齿的影响

摘要：

目的 探讨同伴教育干预方式对小学生口腔健康知识、行为及龋齿的影响,评估同伴教育干预对学生掌握口腔保健知识、形成正确口腔行为的效果.方法 采用整群法抽取3所小学二年级学生395人,随机分成观察组和对照组,对照组学校常规宣教(老师或者医护人员授课),观察组学校常规宣教和同伴教育(口腔兴趣小组)结合,干预时间约1年.干预前后开展问卷调查、牙模刷牙和口腔检查.结果 干预后,两组学生口腔知识和健康行为正确率均高于干预前(均P＜0.001);除"最易发生龋齿牙齿",干预后观察组其他问卷项正确率均明显高于对照组干预后的,差异均有统计学意义(P＜0.001).干预后,观察组牙模刷牙合格率(82.51％)高于对照组(59.30％),差异有统计学意义(x2 = 26.179,P＜0.001),且均高于各组干预前水平(x2 = 242.984,P＜0.001;x2 = 95.404,P＜0.001).干预前后两组乳牙患龋率和恒牙患龋率差异均无统计学意义(P＞0.05).干预后观察组乳龋充填率(42.99％)高于对照组(30.63％),恒龋充填率(59.57％)高于对照组(42.67％),差异均有统计学意义(x2=15.493,P＜0.001,x2=4.778,P＜0.05),且均高于各组干预前水平(P＜0.001).结论 学校常规宣教和同伴教育结合方式能更大程度促进小学生掌握口腔保健知识、形成正确行为和提高龋齿充填率,同伴教育用于小学生口腔卫生宣教是有效可行的.

关键词：同伴教育、干预、小学生、龋齿、口腔卫生

所属期刊栏目：28

分类号：R179(妇幼卫生)

资助基金：广东省医学科学技术研究基金资助项目编号:A2018480

在线出版日期：2021-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：810-814