SPOC中课堂互动对学生参与度的作用机制

摘要：

以技术接受模型(TAM)和信息系统持续使用理论为基础,构建了课堂互动对学生参与度的作用模型.在某高校SPOC平台收集数据,利用AMOS软件分析验证理论模型和假说.结果表明:SPOC学习中课堂互动显著正向影响感知有用性和感知易用性促进学生对SPOC系统的参与度.对SPOC学习中课堂互动和学生参与度之间关系的研究,揭示了课堂互动对学生参与SPOC学习的作用机制.

关键词：SPOC、课堂互动、学生参与度、满意度

所属期刊栏目：36

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金联合基金项目U1811261;基于大数据的交互式个性化教学环境构建方法研究;2018年度辽宁省经济社会发展研究课题2018lslktyb-047

在线出版日期：2019-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：244-248,273