以能力为本位的文科类实验教学效果评价研究

摘要：

根据文科类实验教学自身的特点与实验教学效果评价的重要功能意义，以学生的发展为中心，以学生能力的培养与提高为本位，构建了“过程—总结—能力”三位一体的分阶段性的实验教学效果评价模式，并以传播学理论为指导，树立了“认知—观念—能力”3层次制动的实验教学效果评价标准，以期为文科实验教学质量的保障、为文科实验教学的科学性和可持续性发展、为高校创新型和复合型人才输送提供有力依托。

关键词：能力为本位、文科类实验、教学效果评价

所属期刊栏目：33

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：大连理工大学2016年教育教学改革YB2016074;2016年本科教学工程实践创新能力培养类建设项目“文科综合实验教学中心软实力建设与探索”

在线出版日期：2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：193-195,208