实验教学的心理学优势分析

摘要：

课堂教学和实验教学2种教学过程由于其环境、形式和内容的不同使学生产生不同的心理状态.以大班形式授课的理论教学易产生去个性化现象,导致学生自我责任意识的淡化和消失,较为复杂的理论学习对学生的动机水平也提出较高要求.实验教学由于其分小组的教学形式以及小型和多选的实验题目,使得实验教学与理论教学相比,实验教学对学生的动机水平和自我约束能力要求较低,有助于学生获得自我效能感,更易取得较好的教学效果.

关键词：课堂教学、实验教学、教育心理学

所属期刊栏目：28

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2011-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：157-159