“符号自我”理论下的成人教育内在动力与方法

摘要：

威利的“符号自我”理论给成人教育从本体论提供了再认识成人学习个体及学习方法的全新视角；更为培训方案设计及实施，班级管理提供了新视角。对成人学习者来说，教育更要强调学生自身的“内心对话”，以当下的“主我”的角度，审视过去“客我”的经验积累，并对未来的我“你”即学习目标产生期望。本文重点从培训调研、培训实施及团队建设三个方面切入，探讨“符号自我”在成人教育中的具体应用与成效。

关键词：成人教育、符号自我、培训调研、培训实施、团队建设

分类号：G72;F32

在线出版日期：2015-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31