现代PACS病例式教学法 在《医学影像学》教学中的经验

摘要：

传统启发式教学基于教学幻灯和胶片引导学生认识基本征象和典型病例,启发学生利用发散式思维诊断疾病,但存在临床资料不全、缺乏三维构建的缺陷.近年来,各医学院校将影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)引入医学影像教学[1-4],配合医院管理系统(hospital information system,HIS)、放射科信息系统(radiology information system,RIS)和实验室信息系统(laboratory information system,LIS)进行"四合一式"病例回顾教学,即现代PACS病例式教学,使学生客观全面地认识疾病及相关影像学表现.为印证PACS系统在《医学影像学》教学中的实际教学效果,特针对本校学生设计了本研究,旨在将现代PACS病例式教学与传统启发式教学进行客观对照,为进一步改进医学影像教学方法提供参考.

机标关键词：病例式教学、教学法、医学影像学、information system、医学影像教学、communication systems、实验室信息系统、启发式教学、学生认识、放射科信息系统、医院管理系统、影像学表现、发散式思维、医学院校、学生利用、通信系统、四合一式、三维构建、认识疾病、临床资料

所属期刊栏目：33

分类号：R811;R814.49(放射医学)

资助基金：兰州大学本科专业主干基础课程教学团队建设项目2016-13

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1634-1635,1638