教学情境的整体性设计

摘要：

在政治教学实践中,教学情境的创设是实现学生认知飞跃的重要一环.但无论是生活素材还是时政资料,它们往往是零散的、感性的、鱼龙混杂的,这就需要教师对其进行一系列加工制作,以使情境更好地为整体教学目标的实现服务.本文立足于政治学科核心素养的提升,运用认识论的四个法则——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,探讨如何进行高中政治课堂教学情境的整体性设计.

关键词：高中政治、教学情境、整体性设计、核心素养

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资助基金：江苏省中小学教学研究立项课题“基于学科核心素养的高中政治课整体性教学策略研究”课题2017JK12-L078阶段性研究成果

在线出版日期：2018-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21