教师在学生“自我评价”中的角色定位
学生是课堂的主体,也是评价的主体.实践证明,只有学生把自己当作学习者、探索者和评价者,课堂才能真正地有效、有趣和有意.实现并维护学生“自我评价”权利,需要教师“放权”,积极引导、鼓励学生参与到“自我评价”中去,将学生由“被评价者”向“评价者”转变,真正激发学生的潜能,充分发挥评价的发展性功能,促进学生全面发展.
道德与法治、自我评价、教师、角色定位
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江苏省教育科学“十二·五”规划课题“初中思想品德课学生多元评价研究”D/2015/02/347阶段性成果之一
2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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