道德“作业”的探索
思想品德课程的任务是引领学生过积极健康的生活,做负责任的公民.在课堂上,我们可以借助丰富的材料,通过多样的手段(如情境创设、游戏活动)等对学生进行知识的传授,帮助学生树立正确的价值观念,提升学生的道德认知水平.学生道德素养的形成,离不开自我的独立思考和积极实践.促进学生道德发展,课堂能够提供的时间有限,还需要通过课后的作业等进一步引导学生.初中《思想品德》八年级上册教材以人与人交往的关系为主线,引导学生在与他人相处中遵守基本的道德规范,适应社会生活.不用说,仅从知识传授的角度讲,学生是比较容易掌握的.如何引导学生将所学的内容应用到实践上,坚持正确的道德观念,进而养成习惯呢?笔者以八年级上册教材为例,采取给学生布置道德“作业”的方式,谈谈自己的做法.
道德素养、引导学生、思想品德、负责任的公民、八年级、作业、知识传授、游戏活动、养成习惯、实践、社会生活、认知水平、情境创设、品德课程、课堂、教材、价值观念、积极健康、独立思考、道德规范
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G63;G42
2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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