以成果展示为导向的课堂评价——以“多彩的消费”的课堂教学评价为例

摘要：

忽视主体价值、意义的课堂评价无从激发学生主动参与教学,不利于学生自主成长.小组合作学习课堂评价体系中的敢于抢答、团结协作、善于理性分析等评价方式可唤醒学生的主体意识、小组合作意识与竞争意识,鼓舞学生的质疑精神、理性精神和创新精神.因此,恰当的课堂评价有助于培养学生敢于自信参与、善于默契合作、勇于质疑与创新的社会人格.

关键词：成果展示、课堂评价、理性精神

在线出版日期：2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：47-49