椰壳效应与共生效应

摘要：

课改以来,很多教师都在追问:课堂教学怎样才能避免形式化和浅表化,提高有效性和精彩度?教育心理效应影响教学质量的提高和学生的个性发展.初中生的心理尚处于半成熟状态,对事物充满好奇心,有极强的求知欲.教师是课堂心理效应的创设者和维护者.要使思想品德教学别有洞天,就要抓住学生的心理特点,适时地运用一些奇妙的心理效应,构建“有效”的内涵课堂,使学生在智慧、内涵、精彩的课堂教学中体验成功,张扬个性,滋养生命成长.

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在线出版日期：2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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