“形神统一”的公开课
上好公开课,是青年教师成长成才的快速而有效的途径.一堂成功的公开课,包括课题风格(或课堂主旨)的选择、教学环节的设计、素材的整合、教师综合素养的展现等细部环节.笔者结合本市高中政治优质课大赛评选活动及个人教学实践就课堂教学的“形式与内容”关系谈谈一己之见.1.突出主旨,形成有灵魂的课堂.主旨,即是一堂课的主要意图或用意,也可以是想要体现的一种精神.它是一堂课的灵魂,是统领,是精神内涵.一堂成功的公开课,就好像是一幕好看耐看的情景短剧.不管剧情多么跌拓起伏,总是围绕一条主线娓娓道来.这才会发人深省,回味无穷.换言之,一堂公开课,不管教学内容是什么,一定要突出一定的主旨,也就是打造课堂的灵魂.围绕这个主旨或主意(主要的意图或用意),再进行有效的设计,使所有的环节紧紧围绕课的主旨展开,形散而神聚,课堂就会有灵魂,课堂才会有感染力.比如,在上“价值创造和实现”这一课时,有两位教师就做了不同的尝试.其中一位教师突出了“爱国主义、自强不息、奉献社会”这一主旨,用两弹元勋钱学森回国奉献的历程贯穿课堂,结合学生实际设计了一些活动环节,使得整堂课有了主心骨.另一位教师突出的主旨是普通人的“顽强拼搏、团队合作、超越自我”成才成功的历程,用喜剧明星周星驰的成功之路演绎课堂.虽然两位教师选择的主旨不同、立意相异,但就对课堂凝聚力的把控这一点上都有值得借鉴的地方和可取之处.当然,设置课堂主旨,并非要一条线索贯穿到底,可以选择不同的素材,创设不同的情境,但所有的素材和情境都必须服务和服从于课堂主意.
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2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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