巧用“换位思考”
众所周知,教师的教学活动并不是单一的知识目标的达成,与之相伴的更多是对学生情感态度价值观的培养.尤其对思想政治课教师而言,在教学过程中,关注学生德育熏陶尤为重要.基于对这一目标的理解,笔者在课堂给学生较多的话语权,要求学生“实话实说”,以便于培养学生的思维探究能力和口头表达能力.但学生似乎没有理解到位,部分学生走向了另外一个极端,变成“是话就说”.不考虑上课的场合,没能从课下与教师亲密交流的状态中转换出来,迅速进入课堂上师生思想的交锋.很长一段时间,我苦于怎样才能让学生们意识到,上课后要迅速进入有效课堂状态.要在保证纪律的情况下,就课堂知识问题进行积极思考,畅所欲言,而不是上课顶撞老师自顾自地说话.该怎样在不伤害学生情感的前提下,让他们适度改变自己的行为呢?在不断思索的过程中,我想到了“换位思考”.
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2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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