”培养学生自学互教,探究学习能力”的尝试

摘要：

@@ 近年来,遵循”围绕一个中心,即以学生为中心;注重两个贯彻始终,即思想教育,因材施教;体现三个为主,即教师为主导(当导演),学生为主体(当演员),训练为主线;掌握四个环节,即前置补偿,精讲、点拨,变式训练,归纳总结”,借鉴天津市教科院王敏勤的”和谐教学法”、山东教育科学研究所王坦的”合作教学”、武汉大学黎世法的”异步教学”等成功经验,我们实施了山东省十五规划重点课题”培养学生自学互教,探究学习能力”的教改实验.

机标关键词：培养、学生自学、以学生为中心、教育科学研究、学生为主体、教师为主导、和谐教学法、因材施教、异步教学、学习能力、思想教育、十五规划、山东省、三个为主、前置补偿、练为主线、教改实验、合作教学、成功经验、变式训练

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26