论师源性心理伤害与学生人格缺失及人格教育

摘要：

@@ 一、师源性心理伤害和学生人格缺失的内涵师源性心理伤害,指来自教师对学生心理健康的伤害.作为一种持续的、平衡的、积极的心理状态,它的标准简要概括为三点:一是能正确认识和评价自我;二是能正确认识和评价他人、集体和社会;三是能正常调控自我情绪、学习和工作状态,具有能够承受挫折、适应环境,健全的人格和良好的个性心理品质.无论师生双方是否察觉,由于来自教师方面的原因而导至学生以上三点发生消极改变的,就是对学生心理健康构成伤害.

机标关键词：师源性心理伤害、学生心理健康、人格缺失、健全的人格、自我情绪、心理状态、心理品质、适应环境、评价自我、教师、工作状态、承受挫折、学习、内涵、集体、构成、个性、调控、标准

分类号：G4 ;G44

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：65-66,69