结构化教学法在孤独症患儿中的应用观察
目的:探讨结构化教学法(TEACCH)康复训练在孤独谱系障碍(ASD)患儿康复训练中的干预效果.方法:选取 90 例ASD患儿为研究对象,随机将其分为研究组(45 例)和对照组(45 例).对照组按照ASD患儿常规干预模式,研究组采用 TEACCH式康复训练模式.干预前后采用孤独症行为量表(ABC)和自闭症发育障碍心理教育量表(C-PEP)进行评估其症状改善情况,对比其干预效果.结果:干预后,两组ABC量表和C-PEP各项评分与干预前比较均有改变,且研究组各项评分均与对照组有统计学差异(P＜0.05).结论:TEACCH能提高ASD患儿的社交互动能力,对于ASD功能的改善均具有明显促进作用,在 ASD患儿的康复训练中有一定的优越性.
孤独谱系障碍、结构化教学法、康复训练、C-PEP评估
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R729(儿科学)
2023-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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